扯！你要知道我小学那会儿我妈每天就只给我一根买冰棍的钱啊！”张佳乐义愤填膺道。
其实说句实在话，国足有时候失去支持者原因有太多了……各种负面报道什么都有。
不过因为一根冰棍，估计张佳乐这也算是独一份儿了。
“以后别往外说了，太丢人。”孙哲平语重心长道。
张佳乐再度泪流满面。
1398.
世界杯赛还在继续进行，学校的课业也在加重。
高一下学期的期末考牵扯到文理分班后重组的问题。
孙哲平和张佳乐的态度也变得格外认真了起来。
文理分班的志愿是在考试之前填，因为学校中途不允许更改换班，所以志愿表单就显得尤为重要。
孙哲平选文科，张佳乐选理，这都是是意料之中事，不过张佳乐还是依然志愿的问题每天中午被叫去办公室谈话。
1399.
“怎么回事？老师这天天找你苦口婆心的。”有一天孙哲平纳闷地问道。
“还不是史地政那三个老师，这不是最终志愿后天才交吗，他们生怕我突然要学文，怎么想的？”张佳乐无语地嘟囔道。
其实说句实话，这也不能怪那帮老师。
用孙哲平的话说，要不是艺术生那边有限制，他也怀疑张佳乐会不会哪天思维一个活跃扭头说要进艺术特长班。
1400.
“反正他们就摆出一副以死相逼的架势然后希望我以死相逼的告诉他们，我绝对会选理不选文。”张佳乐最后总结道。
“何必呢。”孙哲平无语的说道。
“就是啊，何必呢。”张佳乐感慨。
“我的意思是，你何必以死相逼呢。反正你选理属于尊师敬道，选文属于替天行道。”孙哲平淡定地说道。
张佳乐泪流满面。
1401.
六月底的时候初三的学生也都毕业了，剩下的四个年级开始陷入了全民修罗的状态。
文理的志愿报上去之后分班时候就只看六门成绩了。
正所谓术业有专攻吧，总之接下来的靠前复习里基本上每个人都进入了一种无我境界。
比如张佳乐在研究数学几何外带物理电学的时候，就会给人一种身残志坚的帕金森患者即视感。
比如孙哲平在奋笔疾书写史地政的大题时候，就能给人一种……
“抄寒假作业的即视感。”张佳乐思考了一下说道。
“怎么什么事让你一形容就感觉特跌价呢？”孙哲平纳。
1402.
不过人人都埋在书本堆里士气高涨的日子也没坚持太久。
初三高三的返校看老师拿成绩的时候整个学校都热闹了起来。
中午的时候孙哲平和张佳乐坐在教室里吃午饭，然后淡定的看着楼上往下扔书本。
下午孙哲平训练的时候，那帮人庆祝方式似乎变了。
“怎么的？开始往下扔人了？”张佳乐惊讶地赶紧跑到窗口张望。
“……你告诉我你是怎么想出来的。”孙哲平无语地问道。
然后张佳乐就听到了楼下有个男生一嗓子深情的诗朗诵。
“啊——看那过街天桥上撑起的那一把异样的伞啊！”
然后张佳乐一愣一愣地看着孙哲平。
“算了，还不如扔人呢。”孙哲平无语地说道。
1403.
其实总的来说，毕业季表白似乎已经潜移默化的变成了一种校园文化。
小到塞纸条发短信留信息，大到摆蜡烛送东西拉着亲友团。
反正什么样的都有，跟花样作死似的。
张佳乐趴在状态上听着楼下那哥们诗朗诵叨叨的脑仁疼，结果一转头发现孙哲平也跟自己的表情差不多。
“有什么感想？”孙哲平问。
“我就感觉你原来读课文非常有感情。”张佳乐无语地说。
1404.
其实孙哲平读课文确实是非常带有感情的，用张佳乐的话说就是课堂需要。
但是孙哲平读课文带的感情都比较歧义。
比如有一次，老师让孙哲平读闻一多的《也许》
这首诗本来是作者写给自己夭折的女儿的，挺悲伤的，其中有一句“我就让你睡，我就让你睡。”
事实证明，当孙哲平读到这一句的时候，张佳乐一个没忍住乐出声了。
于是在孙哲平读完之后就被老师提问了。
“说说你听完这首诗的感想。”老师这样问道
“呃……这案子破了？”张佳乐试探着问到。
然后这个世界就安静了。
1405.
后来鉴于教学楼下表白闹腾的声势越来越浩大，好多人都坐不住了。
毕竟什么事人一多，就会有带动的效应。
于是张佳乐和孙哲平就开始给班里那堆想追个谁的同学开始鼓劲儿加油。
“你打算怎么追，有什么打算吗。”张佳乐非常知心老师的口气和一个学生说道。
“我会乐器。”对方很老实地说道。
“那就去给对方表演点什么，拿个你拿手的曲子！”张佳乐继续鼓舞到。
“我行吗……？”对方继续很老实地问道。
“相信自己！”张佳乐继续鼓舞到。
于是对方点点头，信心倍增的去了。
全程孙哲平若有所思站在旁边，一句话都没说。
1406.
“怎么了？”张佳乐问。
“要是我没记错的话，他学的是二胡，你见过谁跟人姑娘家楼下拉二胡的？”孙哲平纳闷地说道。
张佳乐泪流满面。
后来那个孩子回来把张佳乐拉黑了。
再后来那个孩子去了文科班。
再再后来那个孩子把孙哲平也给拉黑了。
用那个孩子的话说，这叫近朱者赤近墨者
其实说句实在话，国足有时候失去支持者原因有太多了……各种负面报道什么都有。
不过因为一根冰棍，估计张佳乐这也算是独一份儿了。
“以后别往外说了，太丢人。”孙哲平语重心长道。
张佳乐再度泪流满面。
1398.
世界杯赛还在继续进行，学校的课业也在加重。
高一下学期的期末考牵扯到文理分班后重组的问题。
孙哲平和张佳乐的态度也变得格外认真了起来。
文理分班的志愿是在考试之前填，因为学校中途不允许更改换班，所以志愿表单就显得尤为重要。
孙哲平选文科，张佳乐选理，这都是是意料之中事，不过张佳乐还是依然志愿的问题每天中午被叫去办公室谈话。
1399.
“怎么回事？老师这天天找你苦口婆心的。”有一天孙哲平纳闷地问道。
“还不是史地政那三个老师，这不是最终志愿后天才交吗，他们生怕我突然要学文，怎么想的？”张佳乐无语地嘟囔道。
其实说句实话，这也不能怪那帮老师。
用孙哲平的话说，要不是艺术生那边有限制，他也怀疑张佳乐会不会哪天思维一个活跃扭头说要进艺术特长班。
1400.
“反正他们就摆出一副以死相逼的架势然后希望我以死相逼的告诉他们，我绝对会选理不选文。”张佳乐最后总结道。
“何必呢。”孙哲平无语的说道。
“就是啊，何必呢。”张佳乐感慨。
“我的意思是，你何必以死相逼呢。反正你选理属于尊师敬道，选文属于替天行道。”孙哲平淡定地说道。
张佳乐泪流满面。
1401.
六月底的时候初三的学生也都毕业了，剩下的四个年级开始陷入了全民修罗的状态。
文理的志愿报上去之后分班时候就只看六门成绩了。
正所谓术业有专攻吧，总之接下来的靠前复习里基本上每个人都进入了一种无我境界。
比如张佳乐在研究数学几何外带物理电学的时候，就会给人一种身残志坚的帕金森患者即视感。
比如孙哲平在奋笔疾书写史地政的大题时候，就能给人一种……
“抄寒假作业的即视感。”张佳乐思考了一下说道。
“怎么什么事让你一形容就感觉特跌价呢？”孙哲平纳。
1402.
不过人人都埋在书本堆里士气高涨的日子也没坚持太久。
初三高三的返校看老师拿成绩的时候整个学校都热闹了起来。
中午的时候孙哲平和张佳乐坐在教室里吃午饭，然后淡定的看着楼上往下扔书本。
下午孙哲平训练的时候，那帮人庆祝方式似乎变了。
“怎么的？开始往下扔人了？”张佳乐惊讶地赶紧跑到窗口张望。
“……你告诉我你是怎么想出来的。”孙哲平无语地问道。
然后张佳乐就听到了楼下有个男生一嗓子深情的诗朗诵。
“啊——看那过街天桥上撑起的那一把异样的伞啊！”
然后张佳乐一愣一愣地看着孙哲平。
“算了，还不如扔人呢。”孙哲平无语地说道。
1403.
其实总的来说，毕业季表白似乎已经潜移默化的变成了一种校园文化。
小到塞纸条发短信留信息，大到摆蜡烛送东西拉着亲友团。
反正什么样的都有，跟花样作死似的。
张佳乐趴在状态上听着楼下那哥们诗朗诵叨叨的脑仁疼，结果一转头发现孙哲平也跟自己的表情差不多。
“有什么感想？”孙哲平问。
“我就感觉你原来读课文非常有感情。”张佳乐无语地说。
1404.
其实孙哲平读课文确实是非常带有感情的，用张佳乐的话说就是课堂需要。
但是孙哲平读课文带的感情都比较歧义。
比如有一次，老师让孙哲平读闻一多的《也许》
这首诗本来是作者写给自己夭折的女儿的，挺悲伤的，其中有一句“我就让你睡，我就让你睡。”
事实证明，当孙哲平读到这一句的时候，张佳乐一个没忍住乐出声了。
于是在孙哲平读完之后就被老师提问了。
“说说你听完这首诗的感想。”老师这样问道
“呃……这案子破了？”张佳乐试探着问到。
然后这个世界就安静了。
1405.
后来鉴于教学楼下表白闹腾的声势越来越浩大，好多人都坐不住了。
毕竟什么事人一多，就会有带动的效应。
于是张佳乐和孙哲平就开始给班里那堆想追个谁的同学开始鼓劲儿加油。
“你打算怎么追，有什么打算吗。”张佳乐非常知心老师的口气和一个学生说道。
“我会乐器。”对方很老实地说道。
“那就去给对方表演点什么，拿个你拿手的曲子！”张佳乐继续鼓舞到。
“我行吗……？”对方继续很老实地问道。
“相信自己！”张佳乐继续鼓舞到。
于是对方点点头，信心倍增的去了。
全程孙哲平若有所思站在旁边，一句话都没说。
1406.
“怎么了？”张佳乐问。
“要是我没记错的话，他学的是二胡，你见过谁跟人姑娘家楼下拉二胡的？”孙哲平纳闷地说道。
张佳乐泪流满面。
后来那个孩子回来把张佳乐拉黑了。
再后来那个孩子去了文科班。
再再后来那个孩子把孙哲平也给拉黑了。
用那个孩子的话说，这叫近朱者赤近墨者